viernes, 30 de septiembre de 2011
miércoles, 28 de septiembre de 2011
Ze tresna teknologikoek laguntzen gaituzte lankidetza moduan ikasteko?
Gaur egun lankidetzarako erabiltzen diren tresna teknologikoak honako hauek ditugu:
Posta elektronikoa, bloga, usb memoriak, sare sozialak, mugikorra, internet, ordenagailua, portatila, telebista, irratia, offimatika, egutegiak partekatu, foroak (eztabaida guneak), wikiak, ikusentzunezko aparagailuak (argazki bideo kamara), karpeta partekatuak, moddle (testuinguru birtuala), arbel digitalak, bat- bateko mezularitza, bideokonferentziak, artxiboak konpartitzeko zerbitzuak, sare lokalak, webcam, mikrofonoa, irudiak gorde eta tratatzeko zerbitzuak (picasa), Web 2.0,...
Posta elektronikoa, bloga, usb memoriak, sare sozialak, mugikorra, internet, ordenagailua, portatila, telebista, irratia, offimatika, egutegiak partekatu, foroak (eztabaida guneak), wikiak, ikusentzunezko aparagailuak (argazki bideo kamara), karpeta partekatuak, moddle (testuinguru birtuala), arbel digitalak, bat- bateko mezularitza, bideokonferentziak, artxiboak konpartitzeko zerbitzuak, sare lokalak, webcam, mikrofonoa, irudiak gorde eta tratatzeko zerbitzuak (picasa), Web 2.0,...
Zer da Lankidetza?
Pertsona ezberdinez osaturiko talde bateko partaide bakoitzak dakiena proposatu, bata besteei laguntza eskainiz burutu beharreko lana ongi egiteko.Honen bitartez elkarren arteko harremanak indartzen dira eta talde lanean lan egiten ikasten da.Taldekideen artean komunikazioa eta koordinazioa egotea ezinbestekoa da, bakoitzak rol desberdinak izaten ditu eta horiek elkarren osagarriak dira.
Escuela 2.0, Zer lortu nahi du?
Escuela 2.0-k hezkuntza sistemaren modenzizazioa du helburu. Plan hau Lehen Hezkuntzako hirugarren zikloari zuzenduta dago, eta plana aurrera eramateko, ikasgela horietako ikasle bakoitzak ordenagailu bat izango du. Eta ez hori bakarrik, IKT-en integraketa ere badu helburutzat. Proiektu honek funtziona dezan, irakasleen formakuntzan ezinbestekoa da. Horretarako, irakasleak prestakuntza batzuk jaso beharko ditu eta ikastaroetarako joan.
Hala ere, plan honek ez du lan guztia eskolaren gain jartzen, proiektuaren arabera, familiaren parte hartzekoa oso garrantzitsua da. Horrela ikasle guztiak teknologia berrien munduan sartzen dira.
Plan hau lau urterako programa da oraingoz, eta baliabide eta eduki desbedinak emango dituela espero da.
Hala ere, plan honek ez du lan guztia eskolaren gain jartzen, proiektuaren arabera, familiaren parte hartzekoa oso garrantzitsua da. Horrela ikasle guztiak teknologia berrien munduan sartzen dira.
Plan hau lau urterako programa da oraingoz, eta baliabide eta eduki desbedinak emango dituela espero da.
EUROPA
|
ESPAINIA
|
EAE
|
(1994) Bangen Mann informea: Lehiakortasuna mantentzeko industrializaziotik gizartera.
|
(2000) Plan Info XXI: Espainiak teknologikoki Europaren bidea jarraitzea, Espainiaren aurrerapenerako
|
(1999) Iniciativa 2000tres: Azpiegiturak eta baliabideak hobetzea. Euskal Herriko eskolei zuzenduta
|
(1996) Europa a la vanguardia de la sociedad de la información: Hezkuntza aldaketaren beharra ikusi zuten.
|
(2003) Comisión Soto: Adituen talde bat. Ordenagailuak gela normaletan eta ez informatika gelan bakarrik.
|
(2000-2004) Plan Premia I: Eskola publikoek ordenagailuak izatea, baliabide teknologiko minimo batzuk izatea
|
(1999) Estrategia de Lisboa: Europari begira plangintza bat egon behar da, Europar Batasunean eragina duena.
|
(2004) Educación.es: Eskolan teknologia mundua bultzatzea. Interneten erabilera irakaslegoan
|
(2004tik aurrera) Plan Premia II: klaseak emateko dotazio berriak
|
(2000) eEurope: Garai digitala eta online bateratzea. Internet-en indarra
|
(2005) Avanz@: Gelan teknologia sartzearen beharra ekarri zuen.
|
(2002)Plan Euskadi de la sociedad de la información (PESI): Irakaslearen prestakuntza sustatzea. Baliabideak ematea
|
(2000) Elearning eContenidos: Europako herrialdetako eskolak mundu digitalean sartzea eta internet-en munduan sartzea. Beste modu baten ikastea, horretarako, baliabide eta eduki desberdinak behar dira
|
(2006) LOE: Konpetentzia digitala sustatzea hezkuntzan
|
(2007) Dekretu 175/2007: LOE-ren aplikazioa
|
(2005) Iniciativa 2010: Koherentzia gehiago eskatzen du. Hezkuntzan aurrerakuntzak egon ziren, eta irakasleen formakuntza pedagogikoaren beharra ikusi zen IKT-en inguruan
|
(2009) Avanz@2: Diru gutxi, orduan gastuak kontrolatu behar
|
(2010) PESI 2: Hiritar aktiboa izateko eta teknologia berrietara egokitzeko plana
|
(2009-2013) Escuela 2.0: LH-ko hirugarren zikloari zuzenduta. Bere helburua hezkuntza sistema modernizatzea. Ikasle bakoitzak bere ordenagailua izango du. Irakasleak metodologia berriarekin lana egiteko, prestakuntza batzuk jaso beharko ditu, hau da, ikastaroak egin behar ditu. Eskolan ez ezik, familiaren parte hartzea ere garrantzitsua da.
|
(2010) Modelo de madurez tecnológica de centro educativo: Ikastetxea komunitate bezala inplikatzen bada, laguntzak emango zaie
| |
(2009) Plan Premia III: Ikastetxeen dotazioa, baliabide eta azpiegiturekin lotuta
| ||
ESKOLA 2.0
| ||
Garatu plana: Etengabeko formakuntza plan bat IKT-rekin zerikusia duena. Irakasleak ikastaroetan apuntatzeko aukera ematen du.
|
viernes, 23 de septiembre de 2011
ONDORIOAK
Teknologia munduan azkar zabaltzen ari dela ikusten ari gara; horregatik, gaur egungo irakasle batek aldaketa guztiei aurre egiteko prest egon behar du. Lehengo egoerarekin konparatuz, gaur egungo gizarteak eboluzio handia jasan du tresna teknologikoetatik hasita gure artean dugun komunikazio edo harremanekin jarraituz.
Eginiko bideoan hasiera batean, lehen zegoen bizimodua, baliabideak, harremanak... eta gaur egungoa konparatu nahi genituen eta azkenik etorkizunak zer opa ote digun galderari erantzuna eman. Baina ikusi dugu, gizartea aldatzen joan dela teknologia berrietara egokituz,hori dela eta, ez dakigun mundu baterako prestatzen ari garela konturatu garenez ezinezkoa iruditzen zaigu azken galdera honi erantzun bat aurkitzea.
Irakasle izango garen heinean, batetik gure egitekoa jakintzak berritu eta hauek haurrei helaraztea izango da, hauen artean informazioa nola bilatu, hori erabili eta ongi komunikatzea. Bestetik, teknologiak eskaintzen dizkigun baliabideak erabiltzen jakitea, multialfabetizazio audiobisualak garrantzi handia hartu duelako, gaur egun ikusiz gauza asko ikasten baitira.
Bestalde esan, informazioa non nahi eta ugari daukagula gure esku. Baina, ba al dakigu informazio guzti hau ondo erabiltzen? Eta, hauetatik datu berriak barneratzen eta helarazten? Puntu hau oso garrantzitsua iruditzen zaigu, horregatik, irakasle izango garen aldetik informazioa bilatzen ikasi behar dugu, informazio hori transkibitzen eta ondoren, informazioa helarazten. Baina prozesu hau ikasleei ere irakatsi behar diegu.
Hala ere, aipatu dugun guzti hau ez da irakasleen lana bakarrik,gurasoen beharra eta parte hartzea ezinbestekoa dela iruditzen zaigu.
Esan bezala, ez dakigu etorkizunak ze opa ote digun; beraz, guk lanean jarraitu beharko dugu etortzen diren gauza berrietara egokituz.
Eginiko bideoan hasiera batean, lehen zegoen bizimodua, baliabideak, harremanak... eta gaur egungoa konparatu nahi genituen eta azkenik etorkizunak zer opa ote digun galderari erantzuna eman. Baina ikusi dugu, gizartea aldatzen joan dela teknologia berrietara egokituz,hori dela eta, ez dakigun mundu baterako prestatzen ari garela konturatu garenez ezinezkoa iruditzen zaigu azken galdera honi erantzun bat aurkitzea.
Irakasle izango garen heinean, batetik gure egitekoa jakintzak berritu eta hauek haurrei helaraztea izango da, hauen artean informazioa nola bilatu, hori erabili eta ongi komunikatzea. Bestetik, teknologiak eskaintzen dizkigun baliabideak erabiltzen jakitea, multialfabetizazio audiobisualak garrantzi handia hartu duelako, gaur egun ikusiz gauza asko ikasten baitira.
Bestalde esan, informazioa non nahi eta ugari daukagula gure esku. Baina, ba al dakigu informazio guzti hau ondo erabiltzen? Eta, hauetatik datu berriak barneratzen eta helarazten? Puntu hau oso garrantzitsua iruditzen zaigu, horregatik, irakasle izango garen aldetik informazioa bilatzen ikasi behar dugu, informazio hori transkibitzen eta ondoren, informazioa helarazten. Baina prozesu hau ikasleei ere irakatsi behar diegu.
Hala ere, aipatu dugun guzti hau ez da irakasleen lana bakarrik,gurasoen beharra eta parte hartzea ezinbestekoa dela iruditzen zaigu.
Esan bezala, ez dakigu etorkizunak ze opa ote digun; beraz, guk lanean jarraitu beharko dugu etortzen diren gauza berrietara egokituz.
Teknografia: zer prestakuntza teknologiko behar ditugu?
Zer prestakuntza teknologiko behar ditugu? on PhotoPeach
Suscribirse a:
Entradas (Atom)